7ª Sesión

La última sesión José Mª nos ha presentado un programa para elaborar test: testalia
Este programa ofrece la posibilidad de preparar una bateria de preguntas con diferentes tipos de respuesta: redactadas, verdadero-falso, posibilidad de diferentes respuestas (entre dos, tres, cuatro,...). Para ello en la primera pantalla se nos explica que testalia deja de ofrecer soporte y desarrollo para su producto TestIt 3.0.; sin embargo, se nos ofrece la posibilidad de descargar el programa o la utilidad para registrarlo de manera gratuita.
El programa es interesante y ofrece la oportunidad de organizar y personalizar los test para cada uno de nuestros alumnos, puesto que puedes seleccionar los tipos de preguntas que quieres utilizar en cada test y te da la posibilidad de que queden corregidos en el momento en que los alumnos lo terminan.

6ª Sesión.

¡Sorpresa! esta sesión no se realizó exclusivamente frente al ordenador, José Mª Soler nos reunió frente a frente para charlar sobre la situación actual de la educación. Pudimos llorar un rato nuestras cuitas, pero además pudimos redescubrir los medios que tenemos a nuestro alcance para cambiar algunas situaciones de las que nos quejamos en la puesta en común. Todo muy cierto, aunque sigo considerando que nuestra actitud frente a nuestro trabajo y a nuestros alumnos, el entusiasmo que pongamos en aquello que hacemos, es fundamental a la hora de entrar en la clase.

Nos habló del cambio de punto de vista a la hora de programar. Programar por tareas implica un cambio de actitud en el alumno, pues es él el que actúa y crea su propio aprendizaje. Algo que veníamos haciendo al implicarles en los trabajos de investigación, pero que ahora viene expresamente reflejado en la ley.

5ª Sesión.

En esta sesión hemos realizado varios ejercicios:

- Un montaje de DIAPOSITIVAS con sonido haciendo uso de:

• slide. com
• power point : He encontrado un enlace interesante en el que viene el uso de power point paso a paso.
• open office

Para la búsqueda de imágenes hemos utilizado: creative commons y el bando de imágenes del cnice

Para los fondos musicales hemos utilizado: jamendo

- CÓMIC.
Para diseñarlos hemos utilizado :

• stricreator.com
• pixton.com
• makebeliefscomix.com

- Así mismo, nos han presentado el stilus.daedalus.es.

Con él podemos corregir un texto directamente en pantalla, sin tener que instalar ningún programa, podemos realizar análisis morfológicos, conjugar verbos, etc.

También nos han hablado de lexipedia para utilizar los campos semánticos de cualquier palabra.

4ª Sesión.

La propuesta para esta sesión de trabajo fue crear un WIKI. En la Wikipedia aparece la definición de Wiki como:

Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o " link") a la página web.

Aprovechando la celebración del bicentenario del nacimiento de Poe, en el wiki se reflejará información sobre este escritor. El título del sitio es: Investigando a Poe . En él he insertado una imagen fija y una en movimiento.

He tenido algunos problemas a la hora de reducir las imágenes de la cabecera del sitio y en las imágenes gif, que no aparecen con movimiento. Así mismo, a veces no logro colocar la imagen en un lugar concreto del documento. Otra duda me surge a la hora de eliminar la actividad anterior en el sitemap, puesto que no logro borrar las pruebas realizadas en días anteriores y que en este momento no me interesa que aparezcan reflejadas.

3ª Sesión.

Hoy hemos hemos aprendido a configurar nuestro blog de manera que otros autores puedan tener acceso al mismo.

• Los pasos que hemos seguido han sido los siguientes:
  configuración - permisos - autores - añadir más autores
  Después hemos añadido en nuestro blog los de nuestros compañeros de este curso:
  diseño - añadir gadget - lista de enlaces o lista de blog.
  También hemos buscado en configuración un apartado para que los demás puedan escribir comentarios.
  
• Después hemos empezado a crear una WEB QUEST.
• Sobre este tema explica la Wikipedia:
  Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
  Una WebQuest tiene la siguiente estructura:
  
  - Introducción
  - Tarea
  - Proceso
  - Recursos
  - Evaluación
  - Conclusión
  - Autores


• Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
  No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.
  En cuanto a los Tipos de webquest, las hay de corta o de larga duración. Los objetivos de cada una son:
  1. Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
  Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
  2. Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
  Duración: Entre una semana y un mes de clase.
  
• Nos han explicado cómo se vinculan páginas y vídeos. Para los vídeos se pincha en insertar y después a edición de html.
• La propuesta de mi webquest es un trabajo de investigación sobre Poe.

Ejercicio: vincular un vídeo

Segunda sesión

La segunda sesión del curso, como la primera, fue muy interesante, aunque confieso que me cuesta mucho integrar la cantidad de conceptos y posibilidades que se ofrecen a través de la red.

En esta sesión además de personalizar la página de entrada a google se habló de:

• web 2.0
  He buscado información en la Wikipedia sobre la'Web 2.0' y parece ser que comenzó con una sesión de 'brainstorming' realizada entre O'Reilly y MediaLive International.
  El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las punto-com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas HTML dinámicas creadas desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes.
  El término, Web 2.0 acuñado por O'Reilly en 2004 designa a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

• licencia creative commons
• podcast Un podcast es un archivo de audio distribuido mediante un archivo RSS (http://es.wikipedia.org/wiki/RSS). Su contenido es diverso, pero suele ser un weblogger hablando sobre temas interesantes.

• Otro ejercicio que nos propusieron fue buscar referencias de libros en el buscador de google, por ejemplo:
  
  Veinte poemas de amor de Neruda.